1﹑實境實物教導：不積硅步無以至千里，不積小流無以成江海。小孩子對于沒有感知過的東西不知道是好還是壞，還不知道要怎樣去解決和處理。比如冬天烤火爐，家長告訴孩子這個是火爐是燙的不可以碰，但是孩子還是會伸手去摸。不小心被燙了，才會曉得下回不要靠近火爐。
所以我們在教導孩子學習時需要用實境實物進行教學，告訴他切好的是蘋果、沒有切好的也是蘋果，他才會慢慢對蘋果有一個正確的概念。圖片、電視、錄像帶都是輔助教學，重要的是經(jīng)驗的學習與累積。
2、分類命名、一對一的概念：與認知、語言有很重要的關系。語言是很抽象的符號，入耳即消失，所以我們想要提升孩子的語言，要讓他先有一個概念是-物品是有一個名字對應的，才能進行一對一搭配。語言(音)是一種約定俗成的，我們教導必須有連貫性，今天在臺灣要教他的是杯子到國外就要教cup。
3、物品功能、關系概念：什么東西有什么功能、要怎么用的學習，例如吃飯要拿什么(碗、筷子、湯匙)，如果今天孩子在吃飯時卻拿牙刷就是對于物品的功能、關系概念還不清楚。
4、注意力集中、聽指令行事：一般來說以我們的孩子來說，有一種是對有興趣的是非常集中，另一種就是注意力非常分散不集中。指導者要打破孩子在過度集中的部分，不要讓孩子養(yǎng)成茶來伸手、飯來張口的習慣，家長們可以在日常生活中養(yǎng)成他們聽指令行事。
5、半結構式的生活作息及空間安排：因為考慮家里本身就不同于課室的完全結構，加上順應孩子的各別調(diào)整，所以我會建議家里可采半結構式的生活作息及空間安排，讓孩子清楚家庭里的空間安排，讓他們比較快理解及反應每天要做那些事情，做這些事情應該要在哪個地方，如此可以建立起來孩子的規(guī)律作息表及協(xié)助他們養(yǎng)成規(guī)劃自己時間的能力。
6﹑增加生活經(jīng)驗：沒有經(jīng)驗生活無疑是一盤散沙，孩子需要經(jīng)驗來適應生活，生活是不易的，但是如果日常經(jīng)驗多了，生活也就變得有趣了，事事得心應手，如魚得水。比如現(xiàn)在有的孩子膽子小，不敢一個人坐超市的電梯在公園也不敢去公共廁所等等，這些都是孩子沒有接觸過不敢去做的事情。不要說等他學會了，再放手讓孩子出去闖，書本上的知識是死的，不可能把生活遇到的情況面面俱到，所以只有帶他出去接觸去學習，孩子才會更好的適應這個生活，z起碼在將來的某一天沒有父母陪伴的時候，孩子可以獨立面對面前的窘境。
